《宿新市徐公店二首》
【作者】杨万里 【朝代】宋
其一
春光都在柳梢头，拣折长条插酒楼。
便作在家寒食看，村友伍歌社舞更风流。
其二
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
白话译文：
其一
春天刚来，只能在杨柳梢头看得出，有人挑选几根杨柳长条折下来插到酒楼头。虽然现在身在他乡，就权当在家里过寒食节一样，看那村社里搭台唱歌跳舞，实在是潇洒风流。
其二
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。
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《宿新市徐公店》的古诗：
《宿新市徐公店》
【作者】杨万里 【朝代】宋
篱落疏疏一径深，树锋局头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
译文：
篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
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创作背景：
《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的组诗作品，主要描写乡村田园风光。抒写枣春了作者虽客居他乡却依然闲适的心境，表明诗人对田园情怀的敏感度。全诗语言清新，形象鲜明，富有情趣。
这诗当作于宋光宗绍熙三年（1192）。彼时杨万里正任江东转运副使，任所是在建康（今江苏南京）。诗题中的“新市”，是当时一处城镇，在今浙江德清东北，位于临安（今浙江银岩让杭州）与建康之间。这里水陆环绕，舟车通利，是作者离开临安去建康任所，或从建康返回临安述职的必经之地。作者途经这里，略作停留，短期借宿，见景生情，有感而发，于是赋写这组诗。
宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【题解】
《宿新市徐公店》，住在新市徐家店里。宿，住。新市，在今湖南省攸县北，攸水西岸。徐公，姓徐的人，名不详。公，是古代对成年男子的尊称。
【解读】
“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。”〔村头篱笆，稀稀落落，似断又连。傍篱小路伸向远方，通往一个幽深的地方。树枝上的花已凋谢败落，初吐新芽，叶儿似展未伸，呈现着淡淡的绿，在初夏的阳光下还不能遮成阴凉。〕
“篱落”，篱笆，设于村头田园边，用以保护蔬菜或农作物。“疏疏”，言迟闷族篱笆之状，陋而稀，稀而远。“篱落疏疏”极富田园风光之美，启人联想，幻化出幅幅农村生活气息甚浓的画面，给人以纯朴天然之美的享受。诗人选取了村头“篱笆”、“小径”这样的典型环境与典型景物，使田园诗色丽，味芳，迷人。“篱笆”、“小径”的画面恬淡美妙，氛围也极为幽静清新。简陋的篱笆，小径一条，展现在我们面前的是一派农村风光。言“径”为“深”，可见路远，愈远愈幽，愈富情味。“径”依着“篱”，顺“篱”延伸，与“篱”相伴而进，相互映衬，其境甚阔，其味甚浓。句中的“疏”与“深”，特别耐人寻味。“疏”与“深”相互映衬，“疏”而致“淡”，“深”而致“远”，“疏、深、淡、远”，绘出了一幅幽静恬淡的村头小景素描。
“树头花落”，交代季节，春夏之交。“树头”照应着“篱落”，“花落”映照着“疏疏”。下是“篱落”、“小径”，高处是“花落”的枝头，码弊出现在诗人视野里的是一幅立体的春景。上句写的是无生命的物，下句写的是富有生命力的“树头”，“树头”、“篱落”构成了一幅田园风味的画。“花”虽“落”却毫无忧伤之感，氛围中洋溢着盎盎生机。“未成阴”，春夏之交，嫩枝初吐新绿，毛尖小叶，在阳光的照射下，影儿映在地上，疏疏淡淡，斑斑驳驳。“花”刚“落”，叶才吐，“阴”“未成”。一个“未”字隐含着非常的生命力，蕴含着生机与兴旺。“花落”“红”去“绿”来，虽“未成阴”，但最惹人倾慕，也最能孕育着希望。
诗的上联渲染了初夏的氛围，读来颇感清淡恬静，情调健康美好。同时，也极自然地引发了下联。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”〔在幽深的篱间小路上，孩子们奔跑、跳跃、追逐着上下翻飞的蝴蝶。追而不及，蝴蝶飞入菜花丛中，黄色的菜花，黄色的蝴蝶，孩子们左寻右找，不见了蝴蝶的影子。〕
“儿童”，古也称“黄童”。“黄童”、“黄蝶”、“黄花”，诗人选材颇具匠心，像是信手拈来，但情调是如此和谐。“黄花”，黄得诱人；“黄蝶”，黄得迷人；“黄童”，幼稚得天真可爱。“三黄”相互映衬，使“儿童”的形象更为天真活泼，神韵更美。“三黄”的形象，化进了大自然中。言“走”曰“急”，将“走”的形态描绘得极为生动逼真。“追”之如“飞”，体态健美喜人；扬手捕蝶如舞蹈，姿态优美动人。“追”，写出了由近渐远，追之不舍的情状。一“急”一“追”，将“儿童”追逐蝴蝶的优美姿态与急切心情，写得逼真感人。“儿童”追“黄蝶”，蝶“飞”，童“飞”，飞入“菜花”中，多么美的形象，多么美的动作，多么美的意境。真是景美，蝶美，人更美。
“飞入”，紧承前句的“急”、“追”。“飞入”，写出了“黄蝶”翩翩的舞姿。“急”、“追”、“飞入”的过程，充满了一系列动态的优美形象。“疏疏”、“篱落”，傍篱小径，田间阡陌，这些静态的景物成了蝶飞童追的背景，动静相映，愈显其动，其神态更为迷人。“无处寻”，“黄蝶”入“菜花”，一色黄，化为一体，使聪明伶俐的“儿童”也难以识别罩含。“无处寻”，一方面写出了“菜花”的繁盛；一方面映衬出“菜花”、“黄蝶”明丽的色彩；也写出了“儿童”凝神注目寻蝶的神态。“无处寻”，刻画出了一副失望、遗憾、稚气十足的面孔，这倒使未获“黄蝶”的“儿童”形象更加惹人喜欢。“寻”，照应着前文的“走”与“追”，“急走”而“追”，目标明确，视线集中，集中于“黄蝶”一点。这几个动词极为生动地刻画了捕蝶“儿童”的内心世界与可爱形象。
上联状物，写静景；下联刻画人物，写动景。这样通过静景动景人物飞蝶的综合立体描写，“儿童急走追黄蝶”的诗中“画”便跃然纸上。
【综述】
诗通过对农村初夏菜花盛开时节儿童追捕黄蝶情景的描写，表达了诗人喜爱田园生活的无限情趣。
诗的上联，通过写村头小景自然地交代了儿童捕蝶的地点和时令；下联，生动形象地描绘了儿童追捕黄蝶的情景。诗人用语通俗，明白如话，以清新的格调，白描的手法，写得景色鲜明，儿童形象活泼可爱，描绘出了一幅恬静的农村儿童生活图景。
